Cómo estamos

En un primer momento se realizó una encuesta en la población escolar del grado primero al grado quinto, en la que se indagaba una posible hipótesis inicial, acerca de la posible causa de la no comprensión de la información e instrucciones dadas en la Institución por partes de las estudiantes.

Inicialmente se creía que una de las causas era el medio por el cual se daba la información, es decir, se consideró que el desconocimiento o la poca visita o utilización de medios de comunicación como: el correo electrónico y la página web institucional, tenían incidencia en la comprensión de la comunicación.

Así mismo se creyó inicialmente, que las estudiantes preferirían medios electrónicos como las redes sociales para enterarse de lo que sucede en la Institución, sin embargo, el sondeo inicial puso en evidencia que las estudiantes prefieren las instrucciones verbales, frente a las escritas, teniendo que de 74 estudiantes encuestadas, 40 prefieren la instrucción verbal; mientras que 34, la información escrita.

Por otro lado, cuando se indaga por el conocimiento que las estudiantes tienen de la página oficial de la Institución, encontramos que 34 de las estudiantes conocen la dirección electrónica de la Institución, mientras que las demás no la conocen o la confunden. Así mismo, se encuentra que por lo menos 50 estudiantes buscan información del día a día de la Institución en internet, todos los días o semanalmente y finalmente, 48 de las estudiantes consideran que el uso de internet para dar información institucional puede ser efectivo, teniendo entre los preferidos la página de la Institución con 34 estudiantes y el correo electrónico, con 23 estudiantes.

Después de este resumen, se puede concluir que las dificultades observadas en las estudiantes no tienen que ver con los medios por los cuales se difunde la información, puesto que dichos medios son verificados y utilizados por las estudiantes.

Así que se comienza a pensar en otra de las posibilidades y es el nivel de los dispositivos básicos de aprendizaje en las estudiantes. Puesto que si estos dispositivos no se han desarrollado y potencializado correctamente, cualquier instrucción o información que llegue a las estudiantes no va a ser comprendida correctamente o simplemente no se va a comprender.

Dentro de los dispositivos en los que queremos centrar la atención están: la atención, la concentración y la motivación; pues consideramos que éstos son los medios que influyen de manera poderosa en la comprensión en diferentes áreas del conocimiento y de la vida cotidiana.

Punto de partida

Sí hoy queremos acercarnos a la concepción que se tienen de niño, en el momento debemos asimilar y aceptar el abanico de posibilidades  que tienen y los hacen unos seres multifacéticos,  los cuales son capaces de combinar  muchas actividades a la vez, escuchan música, ver televisión , juegan   y repoden  a  las tareas y obligaciones  escolares.

De lo anterior se puede deducir que los educadores que acompañan estos procesos deben de estar atentos para poder responder de una forma más amplia a las demandas que ellos exigen, si desean  formarlos para la vida, el trabajo y la demanda social.

La Institución Educativa Jesús María el Rosal asiste a una población de 1627 alumnas en los grados de transición,  primaria y bachillerato; niñas  que oscilan entre los 5 -18 años; de esta manera en el  acompañamiento en la formación de estas niñas se   ha ido viendo unos comportamientos repetitivos los cuales  suceden cuando se les hace un  llamado  para atender sea verbal o escrito, en lo general  ellas no asimilan en la totalidad las instrucciones que se le dan,  siempre se les debe reafirmar lo que se les ha informado.

Ahora bien, después de ser analizada esta situación recurrente entre ellas, algunos  docentes desean implementar una prueba piloto en el grado 4.01, usando algunas herramientitas TIC, con el fin de colaborar en el desarrollo y el afincamiento de los   dispositivos básicos de aprendizaje,  como son entre otros  la atención, la motivación y la memoría.

Habría que decir también que la prueba piloto, está enmarcada solo en el grado 4.01 con un total de 45 estudiantes, será después de ser aplicadas las estrategias como una experiencia significativa dentro de la comunidad escolar.

Objetivos

Objetivo general
Afianzar los dispositivos básicos de aprendizaje de las estudiantes de la Institución Educativa Jesús María el Rosal del grupo 401, usando las herramientas TIC, con el fin de aumentar la comprensión en las diferentes áreas del conocimiento.

Objetivos específicos
Establecer estrategias para el mejoramiento de la comprensión de instrucciones e información.
Mejorar los niveles académicos a través de una buena comprensión de las indicaciones en las actividades que desarrollan las estudiantes.
Potencializar la habilidad de las estudiantes para seguir instrucciones en diferentes contextos.
Usar las herramientas TIC, en el mejoramiento de los dispositivos básicos de aprendizaje.

Proyecto de aula

Definición del problema

Las estudiantes de la Institución Educativa Jesús María el Rosal del grado 401, presentan de manera recurrente dificultades relacionadas con los dispositivos básicos de aprendizaje, que tienen repercusiones en los resultados académicos y comportamentales.

Equipo de trabajo.

Mónica María Urrego Álvarez
Licenciada en educación básica
con énfasis en humanidades y
Lengua Castellana
Universidad de Antioquia

Edison Eduardo Quiñonez Ortiz
Docente en la Institución Educativa Jesús Maria El Rosal
Egresado Universidad de Antioquia

Hermana Gloria Ruiz Tobòn RJM
Coordinadora de convivencia IE Jesús María el Rosal
Especialista en gerencia educativa. Universidad Javeriana
Licenciada en pedagogía infantil y familiar. Universidad San Buenaventura.